在哈密市第二中学有一个用行动成就梦想，用实干使生活充满阳光的人，她就是校长马萍。

  “她业务精湛，师德高尚，是我们老师的楷模。”这是哈密市二中教师发自内心的赞叹。

  成为一名优秀的数学教师是马萍坚定不移的追求。从教28年的她，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤奋努力，潜心研究数学教学，努力探索素质教育的新途径，即使是在担任领导工作以后，仍然不断深入钻研教材，查找大量资料，精心写好每一份教案，虚心向有经验的教师请教，汲取优秀的教学经验和方法，力求课堂教学驾驭自由、游刃有余。不懈的努力，使她迅速成长成为市级的骨干教师。

  卡莱尔说“知识给人以分量，行为给人以光泽。”马校长在教好书的同时，还不断地进行教研教改，虚心向同行老师学习，运用现代技术优化课堂教学，她讲授的“小数的性质”荣获全国一等奖；她撰写的论文《调动积极性》，被自治区小学数学教学研究会评为优秀奖，《浅谈学生非智力因素的培养》等多篇论文在地市获奖。她还参与了《小学教学论》（陕西人民教育出版社出版，关甦霞主编）一书的编写工作。

  由于工作业绩突出，她多次承担了哈密市教师培训的任务,多次上示范课,作专题讲座,介绍经验,在她的精心培养下,一大批年轻教师在教学业务上脱颖而出，被评为地市“骨干教师”、“学科带头人”、“优秀教师”等，为哈密市基础教育的发展作出了贡献。

  “马萍同志是那种浑身透着实干和创新精神的校长。”这是上级领导对她的中肯评价。

  关注教师专业成长，努力打造优秀的教师队伍，进而促进学校持续健康发展，是马萍的工作信念。为了更好地引领并促进教师的专业成长，将学校的教育科研工作引向深入，她身体力行，率先垂范，带头参加教育科研，做“研究型”、“专家型”的学校领导，她撰写的教育科研论文，有多篇被各类文集收录，多个研究课题荣获了各级科研成果奖。

  “为了实现‘两基’，她成了拼命三郎。”这是同事们对她的评价。

  领导干部在群众心中的形象与地位，不是靠别人树得的，而是靠自己干得的、靠业绩挣得的。为了确保“两基”迎“国检”工作的顺利实施，她带头认真学习钻研“两基”各项指标要求，亲自把关、查缺补漏，坚持和工作人员一同加班加点，做好普查摸底，提供准确的数据，保证“两基”工作真实而有效。她采取层层签订责任书的方式，要求校领导包年级，中层干部包班，教师包学生，挨家挨户进行学户册普查。她本人以身作则，利用下班后、晚上的时间入户查找学生，挨了多少白眼她记不清了，有多久没有睡过一个安稳觉也记不清了。她的真诚和耐心深深打动了家长，家长感动地说：“马校长人好，有诚意，是我们家长信赖的好校长。”

  马校长对待工作始终认认真真，勤勤恳恳，对每项工作都周密安排，仔细检查，不出纰漏。为改善办学条件，她多方筹集资金，并把每一分钱花在刀刃上。几年来，学校发生了翻天覆地的变化：洁净优美的校园环境令人神怡，高雅的人文环境启人遐想；宽敞明亮的教学楼，透射着关爱与期望；功能用房、实验室及其配套设备均达到了自治区2类标准；计算机、电化教学设备先进，宽带网络畅通。通过校园“三化”，营造出了美丽、和谐、安全、文明的校园环境，让社区群众、全体教师对学校发展充满了信心。

  扑下身子干事业，天道酬勤结硕果。学校的入学率、巩固率达到了“两基”要求，她负责的东河区街道办的“两基”工作也以最高分通过了哈密市的验收。

  哈密市二中在她的带领下，社会声誉越来越好，教学质量越来越高，先后荣获“地区管理先进学校”、“课改先进学校”、“德育达标学校”、“地、市级示范家长学校”、“地、市级绿色学校”、“红领巾示范学校”、“文明单位”、“社会治安综合治理优秀单位”、“优秀党支部”等荣誉称号。她本人也因工作成绩突出，先后荣获哈密地区“优秀校长”、哈密市“优秀领导干部”、哈密市“管理育人先进个人”等荣誉称号，5次被哈密市教育局党委评为“优秀领导干部”。

  在把梦想变成现实的路上，马萍校长信奉：只有脚踏实地，顽强拼搏，积极进取，人的一生才会造就一番不凡的事业，才会为社会、为国家贡献自己的一份力量。

育人的典范师德的楷模

  ——记阿勒泰市阿克吐木斯克寄宿制学校教师乌力古努尔

  乌力古努尔、女、哈萨克族，毕业于新疆师范大学化学系，2005年阿勒泰市农村中小学布局调整后，乌力古努尔成为阿克吐木斯克寄宿制学校的一名普通教师。短短的3年间，乌力古努尔以高度的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上，作出了不平凡的业绩，脱颖而出，成为一名优秀的青年教师。

  乌力古努尔是一名化学教师，虽然任教时间不长，但凭借扎实的专业知识，她的化学课很受学生欢迎。但是由于缺少数学教师，校领导让她承担初中数学教学。这对于一位只有两年教龄的青年教师，无疑是一种严峻的挑战。困难没有吓倒乌力古努尔，她坚信教学相长的道理，下决心从头学起。备课前，她总是反复熟悉教材，认真领会，仔细推敲；备课时，查找资料，钻研教法，用心设计每一个教学环节。一周过去了，她万万没有想到，一次简单的小测验，两个班60多名学生，竟有三分之二的人不及格，十几名学生只考了三五分，这给乌力古努尔老师当头一棒。她吃不下饭，睡不着觉，感到了巨大压力。怎么办？从哪儿入手？乌力古努尔陷入了痛苦的思索之中，最后她选择了以培养学生良好的学习习惯为切入点，以爱心和耐心帮助学生，树立学习的信心。爱心和耐心是建立师生感情的基石，是促使学生转化的灵丹妙药。同事们说：“乌力古努尔不嫌弃、不放弃差生，认真对待每一个学生、每一堂课的精神让人感动，太值得我们年轻教师学习了。”

  不耻下问，虚心好学，是乌力古努尔进步的巨大动力。她向同一办公室的汉族教师请教，积极参与汉族数学教师的集体备课；她谦虚进取，给自己规定每天听一节汉语数学课，学习教学方法，主动与同年级、同学科的汉族教师卢姗姗结成对子，取人之长。她利用民汉合校，同组办公这一有利条件和优越的环境，实现了民汉教师之间的交流学习，从而提升了自己教学能力和业务水平。

  在汉族老师“以学生为中心”教学法的引领下，乌力古努尔开始尝试教学改革。她实施“分层教学”，对学习能力强、成绩好的学生，让他们“吃饱、吃好”；对中等生，在夯实基础的同时，培养学生自觉找题，主动学习的能力；对后进生，从复习旧知识入手，从基础知识学起，注重辅导，一步一个脚印，重点培养学习兴趣，激发学习动力。她采用单元、章节测试的办法，及时掌握学生学习的情况，发现学生点滴进步，及时给予鼓励表扬。她把数学教学定位在面向全体学生，目标明确，重点突出，具有很强的针对性，实现了教与学方式的根本性转变。

  乌力古努尔老师在教学上表现出了锲而不舍的坚毅性格和执著精神，令师生敬佩；而她对学生的爱如春风细雨，柔情万般，也同样让人感动。她所教两个班的学生百分之八十是牧业家庭的寄宿生，作为一名年轻的女教师，她以女人特有的细心和观察力，看到那些来到新环境而不适应集体生活的孩子们，因为想家、想妈妈哭鼻子的情景，心里很难受，就主动担任了一个班的班主任，从此学校就成了她的家。校园里很早就出现她忙碌的身影，组织学生晨扫、晨读，放学总是最后一个离校。冬天，有时忙到天黑，她坐不上车，回不了家，就在学生宿舍挤一宿。学生病了，要细心照顾，没有时间回家；学生家里出了意外，她就陪着学生，给他做思想工作，也回不了家。很多的日子她没有去管生病的婆婆和需要照顾的儿子，她把全部的爱，无私地给予了她的学生。班里最困难的阿享、加拿提、阿斯别克三位同学的衣服和鞋子，都是乌力古努尔老师买的；很多学生感冒发烧，她花钱买药；学生没钱坐车回家，她慷慨相助，成了班里寄宿学生的“妈妈”。

  乌力古努尔老师的工作一向勤勤恳恳，任劳任怨，从来不向学校提出任何要求。她尽心尽力地教学，一心一意地管班，工作做得稳，做得扎实。她带的学生做到了不吃零食，不浪费饭菜，遵守纪律，讲究卫生，对人有礼貌，形成了良好的行为习惯。她带的班级凝聚力强，班风正、学风浓，多次被评为“先进班集体”。她教的成绩，三年迈上三个新台阶，由接课时三分之二的学生不及格到2008年位居全市民语部学科第一。这对理科教学成绩一直很低的民语班来说，的确是一个质的飞越，乌力古努尔创造了一个令人惊讶的奇迹。在每年评选“优秀教师”、“先进工作者”时，乌力古努尔都把荣誉让给比自己年长的教师。她说：“我还年轻，还要继续努力。”

  “俏也不争春，只把春来报；待到山花烂漫时，她在丛中笑。”乌力古努尔老师以勤学善教的作风启迪人，以忘我工作的精神激励人，以无私奉献的爱心感染人，堪称育人的典范、师德的楷模。（蒋夫尔）